写树2.0《假如我是一棵树》复习单

一、1.0课程内容回顾

疑问：如何得到更多的五星，写出优秀作文？

1.顺序：时间、空间、逻辑

2.五官：至少两种感官，写出生动的细节

3.重点：重点对象的内容，要重点写，篇幅要占全文的一半。（特别注意：如果这一点没有达到，整篇文章就没有重点，成为平铺直叙的流水账，即使其他部分做得再好，也不能上五星）

4.结构：首尾照应，表达情感，升华主题

5.方法：正侧结合，动静结合（注意：合理运用两结合，可帮助你扩展重点内容）

6.亮点（个性）：写的对象有特色，有个性；表达有趣味，体现童心（注意：文如其人，处于少年儿童阶段的你，表现童心，展示个性，可以得到更多的星）

做好以上六点，校内作文无忧也！

二、2.0课程内容学什么

写树三阶：

1.0阶段（层级一）是仔细观察，写“是什么，有什么”（真实的观察性写作）；

2.0阶段（层级二）是改变视角，写“像什么”（想象的拟人化写作）；

3.0阶段（层级三）是创设情景，写“可能是什么”（想象的创造性写作）。

2.0阶段需要改变视角，发挥想象，提升孩子们对写作的掌控力和知觉力。

如果说1.0阶段主要是被动接受知识，落实知识，2.0阶段就需要孩子主动思考，发挥想象，通过各种形式去发现，去创造，通过写作去理解周围的世界。

难度大的原因是，从被动学习转化为主动思考，从接受指令到创造发现。

本节课我们引导孩子从现实世界进入到想象的世界，通过“童诗”来激活孩子的创造力。

比如，向孩子们还原了我写作的过程和方法：

假如我是一棵树

彭治旗

假如我是一棵树

我要做一棵会飞的树

飞到天空中

飞到白云里

飞到彩虹上

假如我是一棵树

我要做一棵会飞的树

飞到春天里

飞到神秘的梦境中

飞到你微笑的嘴角旁

我是一棵会飞的树

满树的叶子是我的翅膀

在风里奔跑

在夕阳下等待

等待星星落在枝头，

开出一树璀璨的繁花

闪电

彭治旗

学着闪电的模样

树根不断地分叉

分叉，又分叉

黑暗的大地深处

被我照得透亮

我对一切了如指掌

蚂蚁今天搬家

老鼠们正在打架

松鼠在松果堆上冬眠

蝉蛰伏了十年啦

一列地铁轰隆隆地

地动山摇

2.0对思维的要求更高，要求改变思考角度：

即通过改变感官（由视觉变听觉）、改变观察位置（由平视变仰视）、改变观察时间（由白天变夜晚）、正侧结合（正面和侧面描写结合）、虚实结合（现实观察与想象联想的结合）……

写作童诗，从现实到想象的改变，扩大了写作视野。

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讲师简介/Profile/

彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。

曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。

通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。

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