从上学伊始，我们就开始学习语文。

你的语文是从哪一段开始的呢？

是一首古诗，还是一段名人故事，

抑或是老师一句夸奖，

一个肯定的眼神。

今天，我们回首往事，

回忆语文课本中的课文句子，

哪一段，或者哪一句让你记忆深刻，

到如今，依然清晰呢？

有时候，只一句话，

就能唤起沉睡的记忆，

回到小时候，

回到那年夏天的课堂，

回到那个冬天的课后，

回到那无忧无虑的小时候。

@躺着的糖：下雪啦,下雪啦! 雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花, 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。青蛙为什么没参加? 他在洞里睡着啦!

@雾都小仙儿：小竹排，顺水流。鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。

@浴雨寻霏：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。小学一年级学到的第一篇文章。

美食是永远的主题，

那些记录在课本里的美食，

是永远珍藏的回忆。

@依是翻书人：高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。

@酥荒：她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。

徐志摩，海子，顾城，舒婷

那些美妙的诗歌，

留在脑海里，

陪伴我们走出少年。

@柒嘤青：轻轻的我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。——徐志摩

@单子Q：我哒哒的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，是个过客。

@与歌与诗：我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度， 衬托你的威仪。——《致橡树》

@STAR199704：从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

那时的课本里，四季美如画，

朗朗上口的句子，

直到如今，依然萦绕在心间。

@予烬：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

@微博搞笑排行榜：滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。麦苗说：“ 下吧，下吧，我要长大。”桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”葵花子说：“下吧，下吧， 我要发芽。”小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”

@少女心内衣：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　

那时的课本里，励志的人和物，

激励着我们的少年时代，

甚至影响我们的一生。

@-徐慧金金金：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫！

@我觉得我可能会红：“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。 用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。” 当时这可是我的第一篇课文，记得贼清楚！

@-赵祎岚：为中华崛起而读书，致敬周总理！

古文和诗词是语文课本中的必备，

少时不知意，

长大后，才解其中真意。

@抱走小猪佩奇：今当远离，临表涕零，不知所言。唉，每次读到这句都难受。

@Ivy40453：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里。小时候第一次学到这首诗有一种一见钟情的感觉，说不上来的喜欢。

@在等海水：“勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。”那是最好的时代。

@林尛仙儿：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。——接触的第一个谜语！

@安道尔的小公举：“正是江南好风景，落花时节又逢君”每次读这句都很有画面感！

课本里永远的鲁迅先生

@Air苑姝：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——《纪念刘和珍君》

@LuHyun7：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”——鲁迅《纪念刘和珍君》

@silly七：我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。——鲁迅【祝福】，当时班里还放了影片，情感沒有领悟到，所以所有人都笑著学“我真傻，真的”，学完那篇课文真的感触太多了……

@阿少学长：“阿！闰土哥，你来了？...”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹...但又总觉得被什么挡着似的 单在脑海里面回旋，吐不出口外去 ———《故乡》

那时候，通过语文课本，

我们认识了外面的世界，

那些外国的童话、故事，

成为我们记忆的一部分。

@明明在这里：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”

@古月misty：弹得多纯熟啊！感情多深啊！您 ……您就是贝多芬先生吧！

@今年五月算爱：“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”

爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。——林海音《城南旧事》

那年的语文课本，

我们是再没有机会读到了。

以前，最怕的一行字是：

朗读并背诵全文，

现在最怀念的也是：

朗读并背诵全文。

那是最好的时代。

时光悠悠，我们回不去了，

可是，文字却可以让我们重温回忆。

那些年的语文课本里，

哪一句让你印象最深刻呢？

留言区告诉诗词君吧！

怎样把语文课文中的词语融合到课文中讲解

这个其实也很简单。但是操作得怎样要磨炼。

具体就是在讲解课文段落的时候，讲到段落的时候，将词语讲一讲就可以了。

当然，要想讲得好也不是那么容易的。具体地说，也要看词语和段落结合得怎么样。 也可以加一些拓展，比如相近词，正反义词啥的。

如果实在不知道怎么上，可以參考一下名家的課堂，看看他們是如何處理的。

加油！

如何以《理想中的语文课》为题目，写一篇文章

我理想中的语文课

“上课！” “起立！” “老师好！“ “坐下！”

随着这种声音，一堂语文课拉开了序幕。

“同学们，大家看一下，我手里拿的东西是什么？”老师期待的看着我们，我们抬起头，顺着老师指的地方看去。嘿，，，一朵花！

“花！” 同学们异口同声的回答道，不过，同时又在迷惑，老师在搞什么花样啊？上课了，拿花干什么？

“不错，这是一枝花，一枝红色的花。很鲜艳，对不对？可是，有谁知道它为什么是红色的呢？”老师装作百思不得其解的样子。逗的我们哈哈大笑起来。

“因为它含有色素”“因为他内有红色细胞液”……同学们开始议论。

“大家说的都非常好，不过，对不对呢？咱们来看一下，请打开课本，翻到《花儿为什么这样红》这一课……”

噢、、、原来老师拿花是为了让我们引起兴趣啊！

课文读完了。我们虽稍微明白了一点儿，但是，有好多句子太难懂了。所以，这篇课文对我们来说是那么的模糊。

“有没有难懂的句子？”老师亲切的问我们。

“有！“ “好，谁有不懂的句子，谁举手！”

哗，，，，桌子上竖起了小树林。“xxx，你哪个句子不懂？”

“我不明白……”被问的同学说。

“那么，谁明白？请告诉他”老师把解答题的机会让给了我们。

“老师，我会！”不知是谁大叫着，语气有些急，有些期盼。

“你会，偏不叫你！”老师故意气他，全班同学都大笑起来。

……

四十分钟不知不觉的过去了！课堂上的气氛非常活跃。老师幽默的语言让我们忘记了一切，全身沉浸在这快乐的课堂中。

对于我们来说，最不像课堂的课堂是最好的课堂，最不像老师的老师是最受欢迎的老师。

我理想中的语文课

　我理想中的语文课堂就是玩中学，学中玩。对我而言，语文课就是要自由的、快乐有趣的、宽松平等的。

我理想中的语文课堂是自由的。同学们没有被传统规矩的所约束，没有被绳子紧紧地绑住，更没有是一副条条框框的样子。，而是自由的。同学们完全可以以自己所喜欢的方式来上课。也完全可以不用按照课本或者老师的标准答案，完全可以用自己的体会、情感与感慨。在这样的课堂上，你完全可以自由地跟同学们分享讨论。在这样的课堂上，你完全可以独特创新、自由发言。

我理想中的语文课堂是快乐有趣的。没有什么枯燥乏味的训练、也没有什么一定必须的要求。同学们完全可以尽情地大声地朗读课文，用自己的情感去表达，用自己的心融入课本当中。完全也可以细嚼慢咽，细细地品尝，慢慢地嚼。完全也可以编出一个游戏，学中玩，玩中学。玩和学有机结合，将玩有机注入学，从而融为一体，更加有效地提高同学们的兴趣。

我理想中的语文课堂是宽松平等的。同学们可以完全地放松，没有带任何的包袱地去上这样的课。也完全不用很紧张，完全不用敛容屏气。同学们完全可以大胆提出自己的想法，完全可以否定、质疑老师或同学们的回答。老师呢，放下教师的架子。在这样的课堂里，老师就好像是同学们的朋友一样。与他们一起随心所欲地谈笑风生，一起领略书本里的情感。更加进一步地了解同学们。

这就是我理想中的语文课堂。

孩子如何提前预习语文课文

不管是小学还是初中，老师都会要求预习课文，那如何快速正确的预习课文呢？叫鱼君下面就以初中语文课本中的变色龙这篇文章来示范一下。

• 书
• 笔

1. 标段:用笔在每个自然段前标出序号，可以对文章有大概的认识，老师上课讲时找找也比较容易。

2. 圈画生字新词:查看课文后的生字词表，并在课文中用荧光笔或红笔画出，以后可以更加重视。

3. 关注课下注释:看看注释，如作者简介，了解作品背景和一些没学过的词汇，对跟深层次的理解课文有很大的帮助。

4. 粗读课文，了解文意与段落大意:一般老师上课检查预习情况就问这个，最好能在书上写一下，这样上课就不用怕被老师提问回答了。

5. 画疑难处:对于看不懂的地方做个标记，常见的有？ 之类的。等待第二天老师讲解，也可以主动和同学们交流一下。

6. 再读课文，划好词好句:积累好词好句，以后作文可以借鉴模仿，作文分数会高一点。

• 预习课文至少读2遍

哪些语文课文至今让你记忆尤深

有很多，看看大家跟我记忆的一样不一样。

1、《背影》朱自清：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”

2、《木兰诗》：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

3、《陋室铭》刘禹锡：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳……

4、《爱莲说》周敦颐：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

5、《桃花源记》陶渊明：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

用户在等待过程中，相关提示语的应用是否必要

必要！最好提示语温柔，让人容易接受的！

还记得曾经背诵过的语文课文吗？?一晒吧

额……高中的一些必背文言文，古诗词就不说了…如果我说我们初中语文老师让我背丑小鸭你们信吗？他看到我课间活动时间老是乱跑，瞎玩…就说，你这么闲的话，把丑小鸭背了吧，后天检查……结果我就傻不拉叽的背了两天…到毕业也没检查…

消失在中历史长河中的姓氏有哪些

芈、饕餮、第一丶屠门、神、刕

语文课的课前五分钟可以做什么活动

语文课的课前五分钟可以做很多事情，基础学段应该都是围绕诵读展开的，简单而不耽误上课时间的。长期坚持下去，学生的语文学习就可以“厚积薄发”，成井喷之势。诵读后可以让学生轮流赏析或谈感悟。让课代表或学生轮流提前准备好，抄写到黑板上或打开教室电脑来展示。

你可以从周一到周五依次安排：

1.诵读名人名言。

2.诵读格言警句。

3.诵读优美古诗。

4.诵读短小古文。

5.诵读散文名句。

比如：第五点你就可以借用我——赵静teacher在今日头条主页上的“每日一句，提升素养”，直接打开就可以让孩子们诵读了。我每天都会更新的。