有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。也正因为如此，学生可能会在这片森林和海洋中迷失方向, 丧失语文学习能力。

语文学习能力，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力，这与语文学科的工具性是完全统一的。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的信息，按一定的规律组织而成的。

俗话说，“巧妇难为无米之炊”，小学生语文阅读表达能力差, 习作中内容空洞的关键，便是缺少语言、素材这“米 ”。虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并且能对蒸饭、煮饭、炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。

可以很肯定的和大家说——没有语言量的积累，就难有语文能力质的飞跃。正确理解和运用祖国的语言文字的“根本”和“泉源”就是丰富学生的语言积累,，否则无异于舍本逐木。 “塞源而欲流长”，其结果只能是费力不讨好， “少、慢、差、费”。

所以在平时的学习中， 我们不应在“流”上下功夫，而应在“源”上做文章。经常会有家长和学生问我：老师，现在语文要改革，有这么多变化，我们怎么学啊？

每次听到这样的问题我都哭笑不得：这些提问的家长和同学们，大部分人连基础的字音字形、成语词语、文言实词都没解决，诗歌鉴赏、阅读、作文没有一个能拿到高分，就着急怎么解决新题型的10分20分了。大家要知道，无论余语文改不改，怎么改，这些最核心最基本的能力要求从来都没有改变过。

听说分值增加就赶紧开始学、听说有改革就急着自己也变一变，这样的举动都是舍本逐末，完全不可取的。踏踏实实把该学的东西学好一定是最重要的原则。

今天，我特意为大家整理了一份小学基础的语文资料给大家，这份资料整合了小学1~6年级的重要基础知识点，建议家长替孩子保存。平时让孩子多看看，以增加印象，无论是对孩子的组词、造句，阅读理解，以及写作文都有很大的帮助。