1、放手让孩子做力所能及的事情。孩子独立性是在实践当中培养起来的。凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他。孩子长到两三岁，就有了强烈的“我自己做”的要求，他有这种独立愿望，家长就应因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，孩子独立性就在这个过程当中培养，培养孩子独立性的这种基本能力、基本习惯是非常重要的。比如在家长的帮助下孩子学会自己吃饭，全优加主张孩子一岁多让他自己吃饭，让孩子学会自己吃饭，收拾玩具，穿脱衣服鞋袜，上厕所，清理个人卫生等等。一开始，家长可以从旁引导帮助，但是仍然要孩子自己动手去做。幼儿期的自理能力培养是培养孩子独立性的最主要内容。让孩子逐渐学会并习惯自己做自己能做的事情，对孩子的要求应逐渐增高，在这过程中培养孩子的独立意识、独立生活能力和自己去做的习惯。

2、培养孩子逐步思考的能力。所谓培养孩子逐步思考的能力，就是勤动脑，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立地动脑去想问题。全优加老师常常在教学中发现，有些家长不厌其烦地回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。在亲子课堂上，老师提出的思考问题全都是家长讲了，孩子的动脑能力很难得到锻炼。实际上，培养孩子获取知识的能力，比给他脑子里装多少知识都重要。

3、创造机会培养孩子自己拿主意做决定的能力。有的家长认为孩子太有主意不好，以后可能会不听大人的话。实际上，孩子有自己的主见是好事，有自己的看法，自己的认识，就应该给孩子创造机会，培养他自己为自己拿主意。传统的中式教育常常是注重培养孩子顺从听话，却不大注意去倾听孩子的需求，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因此，我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我抉择能力。在全优加所倡导的芬兰探索式教育理念中，力求为孩子创造一个充满爱的环境，引导孩子去探索，去体验，适度放手让孩子为自己的事情做决定，并且懂得为自己的决定负责，成为一个有担当的人。