以往的老师推行“应试教育”，学生的分数成绩，也成了衡量的重要依据之一，尤其那句“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”，也可谓是朗朗上口。

时代的变化下，素质教育也不断推动并普及，旨在让学生成为“德智体美劳”均衡发展的优质学生，但学生不光要重视成绩，更要学习才艺、锻炼身体等等，也让学习压力越发加重。

而这也让诸多的家长，奉行着“快乐教育”，更加重视学生的心理健康、兴趣爱好等，期望学生能够享受快乐的童年时光，但学生们是快乐了，老师的心情却是倍感无奈！

“我没举手为啥叫我”？00后老师晒小学生上课，隔着屏幕感到无奈！

所谓快乐教育，便是让家长顺应孩子的天性，培养他们积极的面对学习、生活的心态，而不是灌输过多的学习压力等，让学生小小年纪便感到疲劳。

但幼儿园阶段用快乐教育的方法没什么，若是进入小学阶段还是如此的话，那也会给老师增添许多麻烦，而00后老师晒小学生上课，因为学生上课一直唱歌，老师干脆让学生上台表演，没成想学生却一个接一个的表演，没表演上的回家还委屈上了，也让老师身心俱疲。

以往的学生，老师说什么就是什么，但当代小学生却并不是，不仅有着自己独立的想法，还“敢想敢做”，主打的就是一个“无知者无畏”，和老师的关系也不像以往那般“战战兢兢”。

再看00后老师晒小学生上课现状，学生上课吃枣，老师伸手想要没收，结果学生直接把枣核吐到老师手上了，估计老师也会被气笑了，属实是没招呀！

其实也能够理解，学生们从幼儿园阶段，接受的便是“有话就要说”的教育，干什么事情都要大声报告老师，但显然幼儿园和小学并不同，小学老师可不会像幼师一般，无微不至的呵护学生。

再加上很多学生对老师少了一份“畏惧感”，也不怕老师发脾气，纵使老师批评自己，也不会过多放在心上，而当老师让学生帮忙管纪律，“老师我没空”，也让老师忍不住破防了，隔着屏幕都感到无奈了。

当学生更加展现自身性格，看上去没有原来那样好管教了，也会给老师增加不少教学负担，但却能够让教育变得更加新颖，再加上年轻老师的“寓教于乐”，想必教育也会有着更好的发展。

但对于年轻老师来讲，也需要有着相当强大的内心，和稳定的情绪，才能够更好的面对小学生的行为，而再看这位小学生，老师举手让学生回答问题，一句“我没举手为啥叫我呀”，估计老师也是无言以对，这是真不懂还是假不懂呀！

而笔者觉得，什么样的年龄就该接受什么样的教育，小学阶段是学生打好学习的基础，若是过度的注重快乐，那也不利于将来的初中阶段，而家长可别犯糊涂，正确引导学生，走上更好的教育成长道路。

快乐教育的本意是“以人为本”，家长可别想左了

其实快乐教育，并非是“顺其自然”，更加不是什么都不教，家长也要不断改变教育思维，走在教育的潮流前端，才能够传输学生更优质的教育理念，并保持更多的兴趣面对学习。

小学阶段看似没有初中、高中那般重要，但“下层基础决定上层建筑”，也是很简单的道理，若是学生的底子没有打好，那也可能会在某一阶段，导致成绩下滑，家长也别过于想当然，毕竟学习远比想象中的更加复杂。

尤其是家长还需做到“以身作则”，端正学生的行为和习惯，并培养学生讲文明、懂礼貌，做一个有“素质”的三好学生，自然学习成绩也不是什么难题了。

同时家长还要教导学生“尊师重道”，尊重老师的辛苦、体谅老师的不易，若是一年级学生不懂得那情有可原，但若是五六年级还不懂，甚至初中生、高中生不尊重老师的话，那显然也是家长教育的失职！

写在最后：家长让学生接受快乐教育，也要掌握好尺度和分寸，凡事过犹不及，尤其是小学生就要有小学生的样子，可别一直停留在幼儿园阶段，那不光会给老师带去麻烦和负担，说不定还会影响到老师对学生的感观与印象，家长可要重视起来！

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